por
Jorge Eliécer Villarreal Fernández, Natalia Andrea Herrera Méndez, William Darío Toro Ríos, Antony Andrés Olaya Paniagua

(Jorge Eliécer Villarreal Fernández es Licenciado en Matemáticas en la Universidad de Antioquia, Colombia, Docente en Matemática y Física, Asesor educativo en las instituciones de la ciudad de Medellín, es especialista en Constructivismo y Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales_FLACSO, Argentina)
E-Mail: jorgevf2005@gmail.com
(Natalia Andrea Herrera Méndez es Licenciada en Matemáticas en la Universidad de Antioquia, Colombia, Docente en Matemática y Física, Asesor educativo en las instituciones de la ciudad de Medellín)
E-Mail: naty2518a@gmail.com
(William Darío Toro Ríos es Licenciado en Matemáticas en la Universidad de Antioquia, Colombia, Docente en Matemática y Física, Asesor educativo en las instituciones de la ciudad de Medellín)
E-Mail: willi2486@yahoo.es
(Antony Andrés Olaya Paniagua es Licenciado en Matemáticas en la Universidad de Antioquia, Colombia, Docente en Matemática y Física, Asesor educativo en las instituciones de la ciudad de Medellín)
E-Mail: anthonyolaya@hotmail.com

El trabajo tiene como objetivo mostrar la forma y los resultados de aplicar tres estrategias cognitivas en la enseñanza de conceptos matemáticos y cómo estas posibilidades de enseñanza mejoran los niveles de razonamiento matemático y por ende las posibilidades de racionalizar problemas de las matemáticas, de otras ciencias y de la vida cotidiana. Presenta el marco teórico teniendo el cognitivismo como base del desarrollo del pensamiento y los enfoques cubano de la elaboración de conceptos, la enseñanza para la comprensión y la pedagogía conceptual.

26 diciembre 2009